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設(shè)計(jì)更多從兒童個(gè)性的視角出發(fā),嘗試通過(guò)創(chuàng)造多樣的、分散的和有趣的建筑空間,將校園按照秩序、興趣、釋放三種行為特征分為三個(gè)區(qū)域,關(guān)注校園作為社會(huì)空間的復(fù)雜性及其歷史延續(xù)性。 設(shè)計(jì)師 華黎 ...
/show-20477.html 2013-01-08
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