城堡游戲  ——Fran Krsto Frankopan 小學(xué) Elementary School  Fran Krsto Frankopan 文：王曉陽   編輯：南雪倩  設(shè)計(jì)：Saša Randiç and Idis Turato, Randiç & Turato, Rijeka, HR 攝影：Robert Leš        新建的Fran Krsto Frankopan小學(xué)位于這座中世紀(jì)城鎮(zhèn)的東北角。在設(shè)計(jì)初期，社區(qū)委員會(huì)和城市議會(huì)對于是否將學(xué)校設(shè)計(jì)在此展開過激烈的討論。爭論的中心議題顯然是把學(xué)校放在哪兒這一難題：將其設(shè)置在城鎮(zhèn)中心的原校址或者是郊區(qū)。在郊區(qū)開辟新的校園，學(xué)校將會(huì)有一片大的區(qū)域和更好的可達(dá)性，但是會(huì)缺少現(xiàn)存學(xué)校的基地特質(zhì)。最后，圍繞校址選擇這一主題展開了一次建筑設(shè)計(jì)邀請競賽，同時(shí)，整個(gè)社區(qū)和城市居民都有機(jī)會(huì)參與到這項(xiàng)工程設(shè)計(jì)當(dāng)中。設(shè)計(jì)競賽成為此項(xiàng)工程的一個(gè)開端。     小學(xué)所在的這座小城是典型的中世紀(jì)城鎮(zhèn)形象，周邊有防御作用的城堡和城墻，教堂的體量和尖塔成為城市空間布局和天際輪廓的主導(dǎo)因素。城市形態(tài)十分有機(jī)，街道和廣場很不規(guī)則，紅頂小房子自由布置所圍合成的街廓使其景觀具有獨(dú)特的魅力。新植入的小學(xué)建筑物相對于整個(gè)城鎮(zhèn)而言規(guī)模尺度比較大，這使得它成為一項(xiàng)城市設(shè)計(jì)項(xiàng)目。     首先重要的一點(diǎn)就是小學(xué)和中世紀(jì)城墻的關(guān)系。在原有學(xué)校校址的基礎(chǔ)上用一座新建筑物替代的想法在一定程度上源自歷史遺跡保護(hù)協(xié)會(huì)，他們希望改變19世紀(jì)末的校園建筑物主導(dǎo)的城市天際線，同時(shí)，新校園的建設(shè)促進(jìn)了當(dāng)?shù)乜脊艑W(xué)研究以及現(xiàn)存中世紀(jì)城墻的修繕保護(hù)工作。這種環(huán)境意味著新建筑物不得不盡可能地把自身隱蔽在防御城墻之下，并且順應(yīng)以防御城墻和教堂作為最主要元素主導(dǎo)的天際線。     建筑物依據(jù)地界限制和地形地勢情況而形成了一個(gè)斷開的“Z”形。面向城墻的立面幾乎沒有多少建筑元素，整個(gè)立面形象由懸挑出的預(yù)制混凝土板所形成的陰影來定義，形成了框形輪廓，豎向條狀的黑色窗框連續(xù)序列構(gòu)成視線通透的外圍合表皮。“Z”形建筑平面的北側(cè)一段和城墻之間形成一定范圍的活動(dòng)空間，年紀(jì)小的學(xué)生在一層上課，擁有了面向城墻的教室前的庭院，年紀(jì)大的學(xué)生則在二層上課，同時(shí)擁有了觀覽整段城墻景觀的視野。     圍繞學(xué)校布置展開設(shè)計(jì)的第二點(diǎn)問題是它與整個(gè)城市肌理特征的關(guān)系。目前學(xué)校建筑物的規(guī)模尺度和整個(gè)城鎮(zhèn)中的建筑物相比顯得過大，因?yàn)檫@個(gè)原因，可以將校園視為整個(gè)城市空間的一部分，削弱城市公共空間和校園空間之間的界限。街道和廣場在學(xué)校領(lǐng)域范圍內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)化：體育館相對獨(dú)立設(shè)置在西北側(cè)一邊，除此之外，將學(xué)校的主出入口和其他一些多功能廳、餐館等公共服務(wù)設(shè)施面向城市街道而建，形成城市街道和校園互惠的關(guān)系。同時(shí)，城市公共空間也同樣可以被當(dāng)做校園空間使用。學(xué)校東側(cè)沿防御城墻的路徑同樣向公眾開放，從北面的校園庭院導(dǎo)向城鎮(zhèn)南面的托兒所。      不同于面向城墻的建筑立面，沿城鎮(zhèn)街道的立面被賦予了更多當(dāng)?shù)鼐哂械湫吞厣牟⑴c周邊環(huán)境相契合的建筑元素：平直的建筑立面輪廓和彩色的墻體面抹灰。室內(nèi)色彩同樣運(yùn)用在外立面上，起到室內(nèi)外空間形象相互滲透的作用。柔和的米黃色表面抹灰很好地同周邊建筑表皮相融合，窗洞和門廊內(nèi)壁亮黃色和粉紅色的抹灰具有視覺跳躍性，使學(xué)校的建筑形象更加活潑鮮明。另一方面，墻面上一塊塊不同粗糙程度的抹灰也起到了一定比例尺度的立面分割效果。      建筑屋頂面上滿滿覆蓋了一層較大塊的當(dāng)?shù)氐氖?，石料的尺寸大小同城墻用料大小相仿。這些石料通常會(huì)用于防御工程設(shè)施的建設(shè)，用來修復(fù)城墻的同時(shí)，也用做學(xué)校建設(shè)的輔料。屋頂面覆蓋的石塊所形成的粗糙質(zhì)感與建筑立面元素形成對比，而且同周邊建筑屋頂瓦片遙相呼應(yīng)，使大面積的屋頂平面不單調(diào)、不生硬。      建筑、街道和城墻所順應(yīng)圍合的空間模糊了城市界限，課余、放學(xué)之后這些地方便自然而然成為小伙伴們游戲玩耍的場所。      建筑內(nèi)部最具特色的是色彩的大膽運(yùn)用和交通空間的設(shè)置。用鮮明、跳躍性的色彩粉飾內(nèi)表面是一種很討巧的小學(xué)建筑內(nèi)部設(shè)計(jì)的處理手法。不同明亮度的黃色、綠色、藍(lán)色、紫色漆面搭配在一起，稚氣中烘托出孩子們躍動(dòng)的身影。建筑入口大廳兩層通高，地面和樓板由長長的坡道聯(lián)系起來，坡道、臺(tái)階以及夾層平面共同構(gòu)成孩子們交流、學(xué)習(xí)和休息的場所。建筑外廊、內(nèi)部走廊和樓面板因順應(yīng)有不規(guī)則高差的地勢而存在不同的斜度，這些構(gòu)件元素聯(lián)系在一起已經(jīng)成為城鎮(zhèn)街道的拓展延伸，充分體現(xiàn)了學(xué)校是城市一部分的設(shè)計(jì)理念。