建筑文化和建筑師的邊緣化
就建筑而言，全球化最重要的影響就是建筑文化的商品化：形式成為建筑商品的包裝，建筑成為商業(yè)廣告，使建筑異化、非建筑化；要求世界一流的建筑在實(shí)質(zhì)上只是要求形式的奇特和廣告化。如果不從全民文化上提高層次，其結(jié)果必然是：一方面，中國的建筑和城市規(guī)劃成為世界的中心，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)；而另一方面，中國的建筑師卻處于國際建筑界的邊緣地位。學(xué)術(shù)界的失語和建筑院校實(shí)驗(yàn)性和先鋒性的落后應(yīng)當(dāng)引起我們重視，社會(huì)學(xué)研究和建筑理論研究應(yīng)當(dāng)超前并預(yù)示建筑界的問題。
就中國建筑師的邊緣化而言，一方面應(yīng)當(dāng)反思中國建筑師的問題，另一方面也應(yīng)當(dāng)反思一下中國的高考制度和建筑教育問題，其本質(zhì)是價(jià)值體系的偏移和文化中心地位的喪失。
自20世紀(jì)以來，在建立中國建筑的話語系統(tǒng)，探索并實(shí)現(xiàn)中國建筑的生命精神方面，一代又一代中國建筑宗師為之奮斗了終生，作出了偉大而又卓絕的貢獻(xiàn)，他們以自己的建筑思想、建筑教育和建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定了現(xiàn)代中國建筑之路。然而，建筑是一個(gè)永遠(yuǎn)在持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)域，我們?nèi)匀槐仨殞ふ乙粭l在全球化條件下適合中國社會(huì)與中國城市發(fā)展的建筑之路。
當(dāng)今社會(huì)上流行的功利主義價(jià)值觀引發(fā)了急功近利和短期行為，而且這一現(xiàn)象已經(jīng)深入影響到各個(gè)領(lǐng)域。幾乎一切項(xiàng)目都求快，大躍進(jìn)的思維方式依然在很大程度主宰著我們的城市建設(shè)和建筑領(lǐng)域，也影響了中國建筑師的建筑思想。中國的建筑師與發(fā)達(dá)國家在人均數(shù)量上相比，只是他們的十分之一甚至二十分之一，肩上的擔(dān)子十分沉重；而建筑師本身的素質(zhì)難以擔(dān)當(dāng)如此重要的任務(wù)，大量粗制濫造的設(shè)計(jì)本身也漸漸腐蝕了建筑師。
作為培養(yǎng)未來大學(xué)生的學(xué)校，人才培養(yǎng)上的實(shí)用主義已經(jīng)嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育。為了適應(yīng)高考制度，中學(xué)階段忽視科學(xué)教育和審美教育，實(shí)行文理分科，培養(yǎng)能考入大學(xué)的人才，而不是社會(huì)需要的人才，學(xué)校漸漸失去了文化的核心功能。在這種情況下，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)之前的基礎(chǔ)先天不足，而中學(xué)教育的功利化又將本應(yīng)作為工具的外語和計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的核心。
在大學(xué)建筑學(xué)教育過程中，廣種薄收成為普遍現(xiàn)象，學(xué)生和教師的精力都比較分散。一是高等院校培養(yǎng)體制市場化的導(dǎo)向方式，注重硬件而忽視教師、教學(xué)傳統(tǒng)以及積累的重要性，在缺乏師資和基本條件的情況下廣泛設(shè)立建筑系。今天，全國已經(jīng)有125所高等院校設(shè)立了建筑學(xué)專業(yè)，其中只有不到四分之一的學(xué)校通過評(píng)估，濫竽充數(shù)的情況時(shí)有所聞。二是擴(kuò)大招收學(xué)生數(shù)和研究生數(shù)，由于建筑學(xué)專業(yè)十分熱門，建筑系大量擴(kuò)招，這種大躍進(jìn)的培養(yǎng)方式基本上要靠學(xué)生的悟性和自身的努力。三是教師的精力過于分散，不能全心全意培養(yǎng)學(xué)生，理應(yīng)站在學(xué)術(shù)前沿的大多數(shù)教師缺乏進(jìn)一步發(fā)展的理論基礎(chǔ)，作為建筑批判中堅(jiān)的建筑院校漸漸喪失了先鋒性和實(shí)驗(yàn)性。
有一些工程技術(shù)問題實(shí)質(zhì)上也是文化問題。在討論上海外灘的改造時(shí)，原來的構(gòu)想是將車道放入地下，地面只留3至4條為外灘地區(qū)服務(wù)的車道。為了節(jié)省投資，主其事的技術(shù)人員設(shè)想將外灘的地面抬高，建造一個(gè)大平臺(tái)，地面仍為原來的車道。如此一來，外灘所有那些歷史建筑看上去都仿佛在膝蓋以下截了肢。技術(shù)人員又想出了一招，將外灘所有的建筑加以頂升。真是可怕的技術(shù)措施，按此方案實(shí)施的話，工程師是完成了一項(xiàng)劃時(shí)代的“創(chuàng)舉”，可是卻會(huì)毀了作為文物的外灘，毀了世界上最好的濱水區(qū)之一。我不得不驚嘆虧他們想得出這種主意，仔細(xì)冥想，是我們的工程技術(shù)教育有缺陷，只是培養(yǎng)有用的人才，而沒有培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
獲得過普里茨克建筑獎(jiǎng)的荷蘭建筑師庫爾哈斯調(diào)侃：“中國建筑師在最短的時(shí)間內(nèi)，以最低的設(shè)計(jì)費(fèi)，設(shè)計(jì)了最大數(shù)量的建筑。中國建筑師的數(shù)量是美國建筑師的1/10,在1/5的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)了5倍數(shù)量的建筑，而他們的設(shè)計(jì)費(fèi)只有美國建筑師的1/10。這就是說，中國建筑師的效率是美國同行的2500倍。”盡管這種說法有些刻薄，但也并非空穴來風(fēng)。正是這位建筑大師承諾耗資巨大的中央電視臺(tái)新樓是中國人所追求、所需要的建筑。我們真需要這樣違背基本原理挑戰(zhàn)重力、挑戰(zhàn)地震力的建筑嗎？我們需要的是適宜我們這個(gè)仍然屬于發(fā)展中國家的城市和建筑。
建筑師必須要從自身領(lǐng)域以外的哲學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)、符號(hào)學(xué)等非建筑學(xué)的領(lǐng)域?qū)で缶裰е?。建筑的重要性質(zhì)決定了建筑是社會(huì)的建筑、理性的建筑。建筑也是全民的參與，沒有哪一個(gè)領(lǐng)域能夠牽動(dòng)那么多的人心和物質(zhì)資源，這是一個(gè)影響廣闊的領(lǐng)域。建筑師和創(chuàng)造建筑的人們擔(dān)負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任、歷史責(zé)任、環(huán)境責(zé)任和教育責(zé)任。
就中國建筑師的邊緣化而言，一方面應(yīng)當(dāng)反思中國建筑師的問題，另一方面也應(yīng)當(dāng)反思一下中國的高考制度和建筑教育問題，其本質(zhì)是價(jià)值體系的偏移和文化中心地位的喪失。
自20世紀(jì)以來，在建立中國建筑的話語系統(tǒng)，探索并實(shí)現(xiàn)中國建筑的生命精神方面，一代又一代中國建筑宗師為之奮斗了終生，作出了偉大而又卓絕的貢獻(xiàn)，他們以自己的建筑思想、建筑教育和建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定了現(xiàn)代中國建筑之路。然而，建筑是一個(gè)永遠(yuǎn)在持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)域，我們?nèi)匀槐仨殞ふ乙粭l在全球化條件下適合中國社會(huì)與中國城市發(fā)展的建筑之路。
當(dāng)今社會(huì)上流行的功利主義價(jià)值觀引發(fā)了急功近利和短期行為，而且這一現(xiàn)象已經(jīng)深入影響到各個(gè)領(lǐng)域。幾乎一切項(xiàng)目都求快，大躍進(jìn)的思維方式依然在很大程度主宰著我們的城市建設(shè)和建筑領(lǐng)域，也影響了中國建筑師的建筑思想。中國的建筑師與發(fā)達(dá)國家在人均數(shù)量上相比，只是他們的十分之一甚至二十分之一，肩上的擔(dān)子十分沉重；而建筑師本身的素質(zhì)難以擔(dān)當(dāng)如此重要的任務(wù)，大量粗制濫造的設(shè)計(jì)本身也漸漸腐蝕了建筑師。
作為培養(yǎng)未來大學(xué)生的學(xué)校，人才培養(yǎng)上的實(shí)用主義已經(jīng)嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育。為了適應(yīng)高考制度，中學(xué)階段忽視科學(xué)教育和審美教育，實(shí)行文理分科，培養(yǎng)能考入大學(xué)的人才，而不是社會(huì)需要的人才，學(xué)校漸漸失去了文化的核心功能。在這種情況下，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)之前的基礎(chǔ)先天不足，而中學(xué)教育的功利化又將本應(yīng)作為工具的外語和計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的核心。
在大學(xué)建筑學(xué)教育過程中，廣種薄收成為普遍現(xiàn)象，學(xué)生和教師的精力都比較分散。一是高等院校培養(yǎng)體制市場化的導(dǎo)向方式，注重硬件而忽視教師、教學(xué)傳統(tǒng)以及積累的重要性，在缺乏師資和基本條件的情況下廣泛設(shè)立建筑系。今天，全國已經(jīng)有125所高等院校設(shè)立了建筑學(xué)專業(yè)，其中只有不到四分之一的學(xué)校通過評(píng)估，濫竽充數(shù)的情況時(shí)有所聞。二是擴(kuò)大招收學(xué)生數(shù)和研究生數(shù)，由于建筑學(xué)專業(yè)十分熱門，建筑系大量擴(kuò)招，這種大躍進(jìn)的培養(yǎng)方式基本上要靠學(xué)生的悟性和自身的努力。三是教師的精力過于分散，不能全心全意培養(yǎng)學(xué)生，理應(yīng)站在學(xué)術(shù)前沿的大多數(shù)教師缺乏進(jìn)一步發(fā)展的理論基礎(chǔ)，作為建筑批判中堅(jiān)的建筑院校漸漸喪失了先鋒性和實(shí)驗(yàn)性。
有一些工程技術(shù)問題實(shí)質(zhì)上也是文化問題。在討論上海外灘的改造時(shí)，原來的構(gòu)想是將車道放入地下，地面只留3至4條為外灘地區(qū)服務(wù)的車道。為了節(jié)省投資，主其事的技術(shù)人員設(shè)想將外灘的地面抬高，建造一個(gè)大平臺(tái)，地面仍為原來的車道。如此一來，外灘所有那些歷史建筑看上去都仿佛在膝蓋以下截了肢。技術(shù)人員又想出了一招，將外灘所有的建筑加以頂升。真是可怕的技術(shù)措施，按此方案實(shí)施的話，工程師是完成了一項(xiàng)劃時(shí)代的“創(chuàng)舉”，可是卻會(huì)毀了作為文物的外灘，毀了世界上最好的濱水區(qū)之一。我不得不驚嘆虧他們想得出這種主意，仔細(xì)冥想，是我們的工程技術(shù)教育有缺陷，只是培養(yǎng)有用的人才，而沒有培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
獲得過普里茨克建筑獎(jiǎng)的荷蘭建筑師庫爾哈斯調(diào)侃：“中國建筑師在最短的時(shí)間內(nèi)，以最低的設(shè)計(jì)費(fèi)，設(shè)計(jì)了最大數(shù)量的建筑。中國建筑師的數(shù)量是美國建筑師的1/10,在1/5的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)了5倍數(shù)量的建筑，而他們的設(shè)計(jì)費(fèi)只有美國建筑師的1/10。這就是說，中國建筑師的效率是美國同行的2500倍。”盡管這種說法有些刻薄，但也并非空穴來風(fēng)。正是這位建筑大師承諾耗資巨大的中央電視臺(tái)新樓是中國人所追求、所需要的建筑。我們真需要這樣違背基本原理挑戰(zhàn)重力、挑戰(zhàn)地震力的建筑嗎？我們需要的是適宜我們這個(gè)仍然屬于發(fā)展中國家的城市和建筑。
建筑師必須要從自身領(lǐng)域以外的哲學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)、符號(hào)學(xué)等非建筑學(xué)的領(lǐng)域?qū)で缶裰е?。建筑的重要性質(zhì)決定了建筑是社會(huì)的建筑、理性的建筑。建筑也是全民的參與，沒有哪一個(gè)領(lǐng)域能夠牽動(dòng)那么多的人心和物質(zhì)資源，這是一個(gè)影響廣闊的領(lǐng)域。建筑師和創(chuàng)造建筑的人們擔(dān)負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任、歷史責(zé)任、環(huán)境責(zé)任和教育責(zé)任。
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