點(diǎn)擊進(jìn)入“2010美國景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會（ASLA）專業(yè)獎”專題
“這個(gè)項(xiàng)目向我們展示了在大學(xué)校園中能看到的每一樣事物。它對于‘本土’的詮釋避免了模糊，表達(dá)得精確。它是一個(gè)自然系統(tǒng)和社會空間的創(chuàng)新和進(jìn)步的結(jié)合。能將社會空間的功能性融合到這樣精彩的程度，非常罕見。” 
　　-2010專業(yè)獎評審委員會 
　　
　　項(xiàng)目概述：索諾蘭沙漠景觀實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)高效景觀，是戶外教室和入口廣場的融合。它充分體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，如雨水收集，氣候調(diào)節(jié)，空氣和水凈化，循環(huán)利用，城市野生動物棲息地和使用者福利。將灰色地帶變成欣欣向榮的棲息地，蝴蝶藤蔓布的格柵擋住了大樓南面直射的陽光。一個(gè)11,600加侖的水箱收集樓里的水，以灌溉自然花園。

 

隸屬于美國亞利桑那大學(xué)的建筑與景觀學(xué)院（CALA），新建了一個(gè)具有擴(kuò)展功能的場所，為建筑，景觀以及規(guī)劃共三個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)科的學(xué)生營建一個(gè)并肩工作的機(jī)會和環(huán)境，有點(diǎn)像綜合工作室（或者哈佛GSD）。該場所同時(shí)也將作為一個(gè)可供長期使用的實(shí)驗(yàn)室以及作為西南干旱地區(qū)一個(gè)可持續(xù)設(shè)計(jì)示范工廠。這三個(gè)學(xué)科的學(xué)生共享工作室的空間商討學(xué)術(shù)課業(yè)，同時(shí)世界一流的實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生通過親身動手實(shí)踐去研究新材料和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

 

我索諾蘭景觀實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)為一種低成本，以研究為導(dǎo)向的教育性公共空間，設(shè)計(jì)方案將重點(diǎn)關(guān)注節(jié)水意識，創(chuàng)造城市野生動物棲息地和生物數(shù)量。自成立以來，在公立大學(xué)和民營企業(yè)的緊密合作基礎(chǔ)上，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室得以發(fā)展起來。該學(xué)院的教學(xué)人員希望這里可以靈活使用一系列有趣、具有區(qū)域特質(zhì)的材料，從而成為一個(gè)吸引人的教學(xué)場所，能夠吸引在校生、未入學(xué)的學(xué)生以及建筑與景觀學(xué)院的教授們。

　　該場所是現(xiàn)有一個(gè)停車場的一部分，地表水似乎會流向新建筑的入口空間，這讓景觀建筑師有了靈感。創(chuàng)造一個(gè)新的入口空間和花園或者戶外教室，這將會是一個(gè)自凈花園，可以凈化附近的水流和從新大樓內(nèi)排出的廢水，老師們和學(xué)生們對這一想法表示很贊同。

　　關(guān)于流動的入口廣場，景觀建筑師的想法可以理解為，將有穿孔的橋板涵蓋在恢復(fù)使用的旱谷之上，通過水流將再生水運(yùn)送去花園中。開敞下沉的戶外教室由透水且穩(wěn)固的花崗巖材質(zhì)做成，為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)，研討項(xiàng)目和聚集的場所，同時(shí)在荒野風(fēng)暴中起到涵養(yǎng)水源的作用。漫步到河岸池塘可以看到上面刻著一首詩，是某一位建筑系教授最喜歡的作品，他認(rèn)為這首詩非常契合這個(gè)空間感覺。

 

索諾蘭景觀實(shí)驗(yàn)區(qū)向客戶和未來的設(shè)計(jì)師揭示了一些重要的、有價(jià)值的、有特色的地方：

　　它說明了主動和被動蓄水技術(shù)，能夠顯著降低水的消耗，例如可以減緩雨水徑流，以減少城市洪澇災(zāi)害。

　　該項(xiàng)目在現(xiàn)有的城市環(huán)境中加蓋了一幢新建筑后，仍然增加了50%的生物量。由此產(chǎn)生的城市野生動物棲息地已經(jīng)吸引了許多種鳥類，例如在花園里尋覓哺乳動物和爬行動物的老鷹。池塘為瀕危魚類提供了棲息地，而且已被美國漁業(yè)和野生動植物服務(wù)組織列為城市的"安全港"。

　　設(shè)計(jì)結(jié)合融入了循環(huán)回收利用現(xiàn)場的拆除物料。在荒野旱谷的"小流域"中，用到的碎石是之前部分從老建筑拆除的磚頭和混凝土，而不是進(jìn)口的天然石頭。

　　花園營造了涼爽的小氣候，增加了在惡劣的荒野環(huán)境中戶外聚會、學(xué)習(xí)的機(jī)會，由于這些措施，降低了城市熱島效應(yīng)。作為教學(xué)園"實(shí)驗(yàn)室"的一部分，在項(xiàng)目的有限條件下，使用了5個(gè)不同的亞利桑那州的代表性生物群落。其中有亞利桑那州濕地，峽谷，荒漠河岸，豆科灌木叢與山地索諾蘭荒野。藤蔓在格柵上攀爬，足足有50英尺的高度，對建筑起到了遮陰和降溫的作用。

　　對于其他城市或公共工程來說，該項(xiàng)目是一個(gè)可供參考的案例，它沒有使用大量的資金和資源，而是在硬景觀與自然之間尋找平衡以及讓全民參與，通過這些讓人們重新思考什么城市空間，能讓人類健康和福祉得以實(shí)現(xiàn)。從建筑到花園風(fēng)景營造了一個(gè)養(yǎng)生，休憩的環(huán)境。

　　通過工程師、建筑師和灌溉學(xué)顧問的深入合作，建成了一個(gè)全面的建筑用水的回收系統(tǒng)，它將收集建筑屋面徑流、空調(diào)冷凝水、以及來自于建筑內(nèi)飲水機(jī)的洗滌水。這些不同的水源被定向流到一個(gè)7英尺直徑、38英尺高、有11600加侖容量的儲藏罐中。一旦從這些來源的供水受限，飲用水就會連接儲罐，以供緊急使用。該設(shè)計(jì)還整合了鄰井的另一水源，滿足每天正常運(yùn)作沖廁的要求。這個(gè)維持性措施使得每天大約200加侖的水被納入城市排水系統(tǒng)排出。而已經(jīng)證明了，將這種水導(dǎo)向玻璃纖維儲罐是不可能的，水成功地排向荒野中河岸池塘，這將有助維持其水位和礦化水，能夠提供適當(dāng)?shù)幕囊棒~類棲息地。

　　每年能回收利用的水大約是23萬加侖。而景觀形成期（最初要3-5年）每年需要大約28萬加侖的水，結(jié)果是每年減少在83%的初級飲用水。水泵系統(tǒng)加壓使儲罐的水可以用于高效率滴灌系統(tǒng)。CALSENSE系統(tǒng)是用來監(jiān)測每個(gè)生物群落蒸發(fā)量。未來數(shù)年，對飲用水的需求應(yīng)該減少，最后成為自我維持的景觀，這樣的情況在這樣的惡劣和特殊環(huán)境，如荒蕪的西南方，是很罕見的。

　　倘若儲罐已滿，又遇上下雨天，該系統(tǒng)還設(shè)計(jì)了將溢出的水運(yùn)輸?shù)交囊昂影冻靥晾铮缓筮M(jìn)入生態(tài)濕地的旱谷中。設(shè)計(jì)旱谷是為了吸收水分，在進(jìn)入校園雨水系統(tǒng)較低的排水口之前，讓它更慢流過種植著亞利桑那州當(dāng)?shù)刂脖坏纳鷳B(tài)濕地。這個(gè)系統(tǒng)有助于減輕與城市水的快速流失的有關(guān)問題，提供關(guān)鍵性的滯留和過濾，而同時(shí)又營造了當(dāng)?shù)氐木坝^。

　　我們相信，對于學(xué)生或與委托方和其他合作者協(xié)作的未來實(shí)踐者，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)很好的例子，克服了經(jīng)濟(jì)困難，建立新的城市空間，高效能的園林景觀，每天鼓舞著城市居民。

 

1    索諾蘭景觀實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)高性能的景觀廣場，即使戶外教室又是入口區(qū)域。

在樹林斑駁的陰影下面，學(xué)生在學(xué)習(xí)研究，這里與自然聯(lián)系緊密。

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2    鄉(xiāng)土藤類爬上南墻，居然高50英尺，不光減少了太陽的輻射，還模糊了建筑和景觀的界限。

 

3    下沉的場地位于豆科植物的掩映之中，這里使用的穩(wěn)定風(fēng)化的花崗巖，是課堂和非正式的聚會空間。背景是人工濕地。

 

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4    下層花園中，各種不同高度和方向的混凝土座椅誘發(fā)人們產(chǎn)生各種即興討論。

 

5    橋梁和坡道上的穿孔甲板，可以讓水流順暢的通過，培育本地的風(fēng)景。

 

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6    廣場上種植著本地植被，提供座椅，白蠟樹提供遮陰，減輕沙漠類氣候下無情和惡劣的環(huán)境。

 

7    池塘里有瀕危魚類，美國魚類和野生動物局將這里列為城市站點(diǎn)的“安全港”。

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8    鋼槽里的循環(huán)水流入濕地池塘中。

 

9    盡管在城市心臟中的校園做這一切非常困難，但是多樣化的植物吸引了不同的野生動物。這是被當(dāng)?shù)厝朔Q為"Rodney"的一種走鵑，它以食用蜥蜴和大型昆蟲為生。

 

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10  越過濕地，透過建筑格柵可以看到 收集和儲存屋頂雨水的儲罐，空調(diào)冷凝水以及用于灌溉的中水系統(tǒng)，這些設(shè)備增加了在這個(gè)干旱的環(huán)境建設(shè)人工濕地的可能性。

 

 

11  一個(gè)室外樓梯連接著新老建筑，在這狹小和陰涼的微氣候環(huán)境中衛(wèi)學(xué)生提供著一個(gè)

獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)，而這是索諾蘭沙漠不會出現(xiàn)的。

 

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12  作為一個(gè)工作景觀實(shí)驗(yàn)室和教室，在項(xiàng)目的有限條件下，使用了5個(gè)不同的亞利桑那州的代表性生物群落。包括亞利桑那州濕地，峽谷，荒漠河岸，豆科灌木叢與索諾蘭高地。從高處往下看，能看到其中4種生物群落。 

 
13  讓學(xué)生把3個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)科和自然環(huán)境聯(lián)系起來是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和客戶的共同目標(biāo)。在建筑內(nèi)始終能觀賞到花園的風(fēng)景，模糊了室內(nèi)空間的邊界，例如圖中是從店鋪和材料實(shí)驗(yàn)室向外看去的景象。

 

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14  該項(xiàng)目表現(xiàn)：園林和建筑不只是存在于一起，它們自身還能凸顯對方，使其蓬勃發(fā)展。只有通過實(shí)現(xiàn)園林和建筑的相互聯(lián)系，激情碰撞，索諾蘭實(shí)驗(yàn)區(qū)才能啟發(fā)學(xué)生，讓他們帶著這種精神走入未來。

 

15     在花園的門口，總有人站立朝里張望，他們沒有進(jìn)入；還有一些人進(jìn)入花園中，欣賞它的美麗，但是并不深入；還有一些人站在花園門口，吸著花園的花香，他們是沒有進(jìn)入花園也享受著花園的人們；但總有一些人們，走了進(jìn)去，為美麗的風(fēng)景而傾心，并為之陶醉不已，花園成為他們生命中的一道光彩。

                                                                                                                        ------Abdu'l-Bah